让教学成为一道光 温州十七中青年教师金秋读书分享会

让教学成为一道光

—— 温州十七中青年教师金秋读书分享会

9月28日中午，我校青年教师和部分党学习小组成员齐聚行政楼会议室，开展教学阅读分享会。本次活动围绕“九月阅读一本书，巧连理论与课堂”主题，分享开学一个月以来的专业阅读心得。活动由教务处副主任周明明老师主持，副校长王晓忠、陈珺作旁听指导。

范菁菁 老师

《初中科学教学设计指导》核心素养下的课堂变革迫切呼唤深度学习的真正发生。而在一线科学课堂中，由于科学概念本身复杂且类型多样，因此往往难以真正的使学生进行深度学习。本书则通过展示以问题解决、任务驱动为导向的教学范式以及诸多名校名师围绕该主题所设计的教学案例，促进“学以中心”的教学理念，促进深度学习。

张慧 老师

钱穆先生的《中国历代政治得失》节选中国历史上最重要的五个朝代汉、唐、宋、明、清以为代表。钱穆先生从人事和制度两方面重点考察朝代之政治得失，大体上可以窥探中国历史之全进程。全书叙述因革演变,指陈利害得失，既总括了中国历史与政治的精要大义,又点明了近现代中国人对传统文化和精神的种种误解。

马方圆 老师

基于近期开展的新闻活动探究已步入材料搜集阶段，看似容易的一件事实则在课堂上分享效果不佳。在本书中寻到“如何培养搜集与整理材料的能力”这一教学关键问题指导，于学生于我，在日后搜集与整理材料的活动中有明确的指引。

陈玲玲 老师

根据文本解读这一主题，从两个字入手：慢和漫。提出了作为青年教师不仅要慢读、慢思、慢写，更要漫读、漫思、漫写。恰如鲁德涅夫的这句话，如果我们懂得野兽踪迹的语言，而冬季的森林，就是一本打开的书。文本解读亦是如此。留心观察每一处的踪迹，都会有意想不到的收获。

林烨烨 老师

历史与社会是一门以历史、人文地理和其他社会科学为载体的综合文科课程，基于这一特性，需要打破不同学科界限，将其知识内容进行融合。如何在课堂上更好地将不同方面的学科素养进行融合，落实在对学生的培养中是一个难题，通过阅读本书，我受到了启发，并尝试着做了一些课例设计。

余家辉 老师

《我这样教初中科学》这本书具有很强的实践性、实用性和可读性。是在义务教育科学新课程标准出台后，为科学教师量身打造的一本用于培养学生核心素养的行动指南。该书为开展素养导向下的科学教学提供了一个个优秀的范例和明晰的探索路径，让我在将信息技术融入课堂教学的实践过程中，有了新的思路和方法。

黄雪 老师

旧书新读，我结合新课标及实际教学工作对王蔷《英语教学法》有了新的思考：以作业为切入点分享三点内容：第一，以核心素养为导向的作业设计应以单元为基本单位；第二，核心素养引领下的作业设计要符合学生的身心特征，“FUN”有三层含义，既要激发学生兴趣，又要提供自主权，供选择，也要赋予任务挑战性；第三，核心素养引领下的作业设计要巧用现有材料，因需设计。

胡叙肖 老师

《初中体育教师教学指南》（上）书中详细阐述了初中体育教学几个方面的重要性:

1. 教学内容与组织：教学内容应突出运动技能和体能锻炼，注重运动安全和公正竞赛，同时培养学生的团队协作和沟通能力。

2. 教学方法与技巧：要采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学等，注重运动技能和体能的双线发展。

3. 学生评价与反馈：要采用多种评价方法，如个人评价、相互评价和总结性评价等，注重学生的进步和发展。

4. 教师专业发展：教师应当不断学习和掌握最新的教学方法和技巧，了解学生的身体状况和心理特点，提高自身的教学水平。

王晓忠副校长指出：年轻教师需理论联系实际，在提升的过程中不断坚持：唯有坚持，方得始终。陈珺副校长对年轻教师提出殷切的期待，鼓励老师们扎下根、多思考。

哈罗德·布鲁姆说过：“读书的其中一个用途，是为我们自己做好改变的准备，而那最后的改变啊，是适合任何人的。”读书的过程，收获远比呈现大；读书带来的改变也如一道光，潜藏在大海深处，终会照亮彼此。

出品丨沁融自媒体中心

供稿 | 教务处

一审 | 余蓓蕾

二审 | 周明明

三审 | 王晓忠